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2021重慶教師招聘教育學知識:淺談精加工策略

重慶中公教育 2021-10-17 17:37:57

在教師招聘的考試當中這一部分是一個重要考點,常常以理解形式出現。題型包括單多判。

精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯系起來,尋求字面意義背后的深層次意義,或者新增加的意義,從而幫助學習者對信息進行加工并長期保持在記憶中。

(一)人為聯想策略

對意義性不強的信息進行精加工的策略叫作人為聯想策略,通常也稱記憶術,即人為第賦予材料以意義,使其更有利于記憶。常用的人為聯想策略有形象聯想法和諧音聯想法。

形象聯想法是通過人為想象,使得無意義的難記的材料和頭腦中鮮明奇特的形象相結合,從而提高記憶效果。例如,要記住“鳥、大樹、小孩兒、蘋果”等多個不相干的沒有內在意義聯系的詞語時,可以進行這樣的聯想——小孩兒在長滿蘋果的大樹下追趕鳥。

諧音聯想法是通過諧音線索進行人為聯想。例如,有人將單詞“gas”記為“該死”。

(二)做筆記

在閱讀和聽講時,要重點記錄核心的概念以及形成的邏輯,處理一類問題通用的原則和手法,以及相關的背景知識及類似問題。

(三)提問

無論是閱讀還是聽講,學生要經常評估自己的理解狀況,在解數學題、拼寫、創作和許多其他課題中成功的學會自我談話。

(四)生成性學習

對所閱讀的東西產生一個類比或表象,如圖形、圖像、表格和圖解等。

(五)理論聯系實際

把新知識的學習和已有的背景知識聯系起來,并聯系實際生活,感覺到這些信息有用,從而加深記憶。例如,數學老師為了讓學生掌握長度單位厘米,組織學生測量數學課本的長度。

(六)關鍵詞法

將新詞或概念與相似的聲音線索,通過視覺表象聯系起來。如:例:學習新單詞:“gas”時,使用“該死的煤氣”及有gas還有含義。

(七)縮減與編歌訣

縮減法是在一大串材料里面提取幾個字組成一個口訣。如,把《辛丑條約》的內容記為“錢禁賓館”。編歌訣是將新材料變成順口的歌訣。如,二十四節氣可以編成“春雨驚春清谷天,夏滿芒至暑相連。秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。”

練一練:

1.數學課上,有的學生將“根號2的值為1.41421”聯系成“意思意思而已”,這種記憶術屬于( )

A.諧音聯想法 B.縮減與編歌訣 C.關鍵詞法 D.理論聯系實際

1.【答案】A。解析:1.41421音似意思意思而已,因此選擇A選項。

2.把教師職業道德規范記為“三愛兩人一終身”,這種記憶術屬于( )

A.諧音聯想法 B.縮減與編歌訣 C.關鍵詞法 D.理論聯系實際

2.【答案】B。解析:“三愛兩人一終身”是“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的縮減口訣,因此選擇B選項。

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