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2021重慶教師招教育心理學:那些與加涅有關的常見考點

重慶中公教育 2021-08-26 15:03:45

在教師招聘考試中,與加涅有關的考點分布在不同的模塊中。在備考期間,考生會覺得混亂。因此,現就加涅有關的考點做一個橫向梳理。

考點一:按照學習結果分類

按照學習的結果加涅將學習分為5種類型。該知識點主要以單選、多選和判斷題考查。

1.言語信息:即掌握以言語信息傳遞的內容,學習結果是以言語信息表現出來的,幫助學生解決“是什么”的問題,比如“北京是中國的首都”。

2.智慧技能:分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問題)等,而辨別技能是最基本的智慧技能。智慧技能的學習幫助學生解決“怎么做”的問題,用以對外界的符號、信息進行處理加工。

3.認知策略:是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能,這種才能使得學習過程的執行控制成為可能。

4.態度:指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關系的認識,對某種活動產生的情感等。

5.動作技能:又稱運動技能,如體操運動、寫字技能,它也是能力的一個組成部分。

考點二:按照學習水平分類

從學習水平來說,加涅提出了八類學習,該知識點以例子單選和排序的單選判斷題考查為主。

1.信號學習:學習對某種信號作出某種反應。經典性條件反射是一種信號學習。這是一種最簡單的學習,其先決條件主要取決于有機體先天的神經組織。

2.刺激—反應學習:主要指操作性條件作用或工具性條件作用。其中強化在該類學習中起非常關鍵的作用。

3.連鎖學習:是一系列刺激—反應的聯合。個體首先要習得每個刺激—反應聯結,并按照特定的順序反復練習,同時還應接受必要的及時強化。

4.言語聯想學習:其實質是連鎖學習,只不過它是語言單位的連接,如將單詞組合成合乎語法規則的句子。

5.辨別學習:能識別各種刺激特征的異同并作出相應的不同的反應。它既包括一些簡單的辨別,如對不同形狀、顏色的物體分別作出不同的反應,也包括復雜的多重辨別,如對相似的、易混淆的單詞分別作出正確的反應。

6.概念學習:對刺激進行分類,并對同類刺激作出相同的反應。這種反應是基于事物的某些特征而作出的,如圓的概念和質量的概念的學習。

7.規則的學習:亦稱原理學習,指了解概念之間的關系,學習概念間的聯合。自然科學中的各種定律、定理的學習是規則學習。

8.解決問題的學習:亦稱高級規則的學習,指在各種條件下應用規則或規則的組合去解決問題。

考點三:學習過程的八個階段

加涅根據現代信息加工理論提出了學習過程,該知識點以例子單選和排序的單選判斷題考查為主。

(1)動機階段:把學習者的期望與實際學習活動聯系起來,并激起學生學習的興趣。

(2)了解階段:在該階段,學習者的心理活動主要是注意和選擇性知覺。在知覺過程中,學習者會依據他的動機和預期對信息進行選擇,把注意放在那些和自己的學習目標有關的刺激上。

(3)獲得階段:獲得階段指的是所學的東西進入了短時記憶,也就是對信息進行了編碼和儲存。教師要幫助學習者采用較好的編碼策略,以利于信息的獲得。

(4)保持階段:經過獲得階段,已編碼的信息將進入長時記憶的儲存器,這種儲存可能是永久的。

(5)回憶階段:也就是信息的檢索階段,這時,所學的東西能夠作為一種活動表現出來。這一階段,線索很重要,提供回憶的線索將會幫助人回憶起那些難以回憶的信息。因此,教師就要提供一些有利于記憶和回憶的線索,教會學生檢索、回憶信息的方法和策略。

(6)概括階段:學習者要想把獲得的知識遷移到新的情境,首先要依賴于知識的概括,同時也依賴于提取知識的線索。

(7)操作階段:也就是反應的發生階段,就是反應發生器把學習者的反應命題組織起來,使它們在操作活動中表現出來,因此,作業的好壞是學習效果的反映。教師在這階段要提供各種形式的作業,使學習者有機會表現他們的操作活動。

(8)反饋階段:通過操作活動,學習者認識到自己的學習是否達到了預定的目標。另外,加涅還提出了學習的層次和結果并作了分類,并主張學習應該嚴格按照從低級到高級的層級順序來進行,學習任何一個內容之前都要先學習作為其基礎的更前提性的內容??荚嚤闶沁@一階段的常用手段。

【考題重現】

1.(單選題)物理課上,李老師拿出兩個鵪鶉蛋,分別放入兩個盛有液體的玻璃杯內。結果一個蛋沉了下去,另一個蛋卻浮了起來。同學們十分好奇,激烈地討論起來。這時李老師在黑板上寫下了今天的課題——浮力。根據加涅的信息加工理論,這屬于學生學習階段中的( )。

A動機階段 B領會階段 C習得階段 D概括階段

【答案】B

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