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2021重慶教師招聘教育理論基礎:我的情緒與情感

重慶中公教育 2021-07-27 14:25:17

情緒情感這部分的內容作為我們心理學中一個比較重要的考點,主要以客觀題的形式出現,多是單選題、多選題、判斷題,集中的考點是情緒情感的分類。這部分的考點需要大家結合生活實際多去理解把握。

情緒一般指個體在其需要是否得到滿足的情景中直接產生的心理體驗和相應的反應。

1.心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態,也叫心情。心境包括兩個特點:彌散性和長期性。

彌散性:指當人具有了某種心境時,這種心境表現出的態度體驗會朝向周圍的一切事物。比如“憂者見之而憂,喜者見之而喜”“積極的心態像太陽,照到哪里哪里亮,消極的心態像月亮,初一十五不一樣”“感時花濺淚,恨別鳥驚心”。

長期性:心境產生后要在相當長的時間內主導人的情緒。比如,小明高考考了一個很好的大學,整個暑假想起來都很開心。

2.激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態,多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。我們情緒中出現的狂喜、狂怒、狂悲等狀態都是激情。比如激情犯罪,人在比較短暫憤怒情況下會出現非常激動的情緒,造成失控;比如范進中舉后的狂喜狀態也是激情;比如當人們聽到新中國成立時歡呼雀躍的狀態也是一種激情。

3.應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。這里重點強調這種緊張狀態,比如急剎車時的緊張心情,臨考時怯場,新老師上臺緊張狀態等。面對應激狀態我們可能會有積極的反應也有消極的反應需要我們及時做出合理的處理。

牛刀小試:

武松在景陽岡喝了幾十大碗的酒上山,面對猛虎撲面而來急速作出反應打虎是一種( )狀態;成為大英雄之后回家,后來發現嫂嫂和西門慶合伙害死了哥哥,盛怒之下割了潘金蓮和西門慶的頭是一種( )狀態。

情感一般指個體意識到自己與客觀事物的關系后而產生的穩定的、深刻的心理體驗和相應的反應。

1.道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產生的情感體驗。比如愛國情感、義務感、責任感等。比如,每當聽到中國國歌想起,看到國旗冉冉升起內心深處都會有一種自豪感;我們評選出“最美教師、最美醫生”,對他們的心生敬佩之感。

2.理智感是在智力活動中,認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。比如我們的好奇心、求知欲、追求真理等;比如小明做出了一套很難的卷子,這時候內心的自豪感是一種理智感。

3.美感是用一定的審美標準來評價事物時所產生的情感體驗。對于自然界美景、人文建筑、藝術欣賞等的評價都是一種美感。不同人的審美標準會有所不同,比如年輕人會覺得穿破洞褲很時尚是一種美,而老年人覺得很不能理解,覺得很丑。

牛刀小試:

小明在放學回家的路上看到有人的錢包掉了,撿起來還給人家之后為自己的行為感到很開心,這時候的情感是( );回到家之后小明把第一名考試卷驕傲的拿給媽媽看,這時候的情感是( );媽媽獎勵星期天帶小明去看他最喜歡的漫畫展,在漫畫展中流連忘返這是一種( )感。

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